“那么造句”是一个在汉语教学中常见的词汇，尤其在小学和初中阶段，教师常通过“那么”引导学生进行句式变换与句型扩展。该词汇在汉语语法中具有重要的引导作用，能够帮助学生理解句子的逻辑关系与语义层次。在实际教学中，“那么”通常用于表示递进、转折或因果关系，如“那么，我开始学习英语。”或者“那么，他放弃了工作。”在语法结构上，“那么”常与“了”、“着”、“过”等助词连用，形成复合句，使句子更加丰富和完整。
除了这些以外呢，“那么”在口语中使用频率较高，是培养学生语感和表达能力的重要工具。
也是因为这些，“那么造句”不仅是语法教学的重要组成部分，也是提高学生语言运用能力的关键途径。本文将从语义结构、语法功能、教学策略等方面，系统阐述“那么造句”的造法与教学实践。 那么造句的语义结构 “那么”在汉语中是一个副词，通常用于表示递进、转折、因果或假设关系，常与“了”、“着”、“过”等助词连用，形成复合句。其语义功能主要体现在以下几个方面： 1.递进关系 “那么”常用于表示时间或程度上的递进，如“那么，我开始学习英语。”这句话中，“那么”表示“开始”的动作发生得比较晚，强调时间上的递进。 2.转折关系 “那么”也可用于表示与前文相反或不同的情形，如“那么，他放弃了工作。”这句话中，“那么”表示“他放弃了工作”与前文的“他继续工作”形成转折。 3.因果关系 “那么”在某些情况下也可表示因果关系，如“那么，我迟到了。”这句话中，“那么”表示“我迟到了”是由于“我忘了带书”这一原因。 4.假设关系 “那么”在某些情况下也可表示假设，如“那么，如果我早起，就不会迟到。”这句话中，“那么”表示“如果我早起”的假设条件。 从语义结构来看，“那么”在句中通常位于动词或形容词前，与“了”、“着”、“过”等助词连用，形成完整的句子结构。例如：“那么，我开始学习英语。”中，“了”表示动作的完成，而“那么”则表示动作发生的时间或程度。 那么造句的语法功能 “那么”在汉语语法中具有多种功能，主要体现在以下几个方面： 1.引导时间状语 “那么”常用于引导时间状语，表示动作发生的时间或顺序。例如：“那么，我开始学习英语。”中，“那么”表示“开始”这一动作发生在“我”之后。 2.引导条件状语 “那么”也常用于引导条件状语，表示假设或条件。例如：“那么，如果我早起，就不会迟到。”中，“那么”表示“如果我早起”的条件，即“我早起”是“我迟到”的条件。 3.引导结果状语 “那么”在某些情况下也可用于引导结果状语，表示动作的结果。例如：“那么，我迟到了。”中，“那么”表示“我迟到了”是由于“我忘了带书”这一原因。 4.引导方式状语 “那么”在某些情况下也可用于引导方式状语，表示动作的方式。例如：“那么，我慢慢地走。”中，“那么”表示“我走”的方式是“慢慢地”。 从语法功能来看，“那么”在句中通常位于动词或形容词前，与“了”、“着”、“过”等助词连用，形成完整的句子结构。例如：“那么，我开始学习英语。”中，“了”表示动作的完成，而“那么”则表示动作发生的时间或程度。 那么造句的常见句型 “那么”在汉语中常与“了”、“着”、“过”等助词连用，形成常见的句型，如： 1.那么 + 动词 + 了 例如：“那么，我开始学习英语。” 解析：表示“开始”这一动作发生在“我”之后。 2.那么 + 动词 + 着 例如：“那么，我慢慢地走。” 解析：表示“走”的方式是“慢慢地”。 3.那么 + 动词 + 过 例如：“那么，我去了北京。” 解析：表示“去”这一动作已经完成。 4.那么 + 动词 + 了 + 过 例如：“那么，我开始学习英语，过了几天后，我掌握了它。” 解析：表示“开始学习”和“掌握”的动作先后发生。 5.那么 + 动词 + 了 + 着 例如：“那么，我开始学习英语，我慢慢地掌握了它。” 解析：表示“开始学习”和“掌握”两个动作先后发生，并且“掌握”是“学习”的结果。 从句型结构来看，大多数“那么”句型都包含“了”、“着”、“过”等助词，使得句子更加完整和清晰。例如：“那么，我开始学习英语，我慢慢地掌握了它。”中，“了”和“着”分别表示动作的完成和方式，而“那么”则表示动作发生的时间或程度。 那么造句的教学策略 在汉语教学中，“那么造句”是一个重要的语法教学内容，教师可以通过多种教学策略帮助学生掌握“那么”的用法。
下面呢是几种常见的教学策略： 1.情境教学法 通过创设具体的情境，帮助学生理解“那么”的语义功能。
例如，教师可以设计一个学生日常生活的场景，如“那么，我今天早上起床了。”让学生根据情境进行造句。 2.对比教学法 通过对比“那么”与其他副词的用法，帮助学生掌握“那么”的特殊用法。
例如，对比“然后”、“接着”、“之后”等副词，让学生理解“那么”在表示时间或程度上的递进关系。 3.句型操练法 通过句型操练，让学生在大量练习中掌握“那么”的用法。
例如，教师可以提供多种句型，如“那么，我开始学习英语。”、“那么，我慢慢地走了。”等，让学生进行造句练习。 4.互动教学法 通过互动的方式，让学生在对话中学习“那么”的用法。
例如，教师可以组织学生进行对话练习，如“那么，你今天早上起床了吗？”、“那么，你今天去了哪里？”等。 5.多媒体辅助教学 利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，帮助学生理解“那么”的语义功能。
例如，通过观看一段视频，学生可以直观地理解“那么”在表示时间或程度上的递进关系。 从教学策略来看，教师可以通过多种方法帮助学生掌握“那么”的用法，使学生在实际应用中能够灵活运用“那么”这一词汇。 那么造句的常见错误与纠正 在“那么造句”教学中，学生常常会出现一些常见的错误，如： 1.误用“那么”表示时间关系 例如：“那么，我开始学习英语。”中，“那么”表示“开始”这一动作发生在“我”之后，但若误用“那么”表示时间关系，如“那么，我开始学习英语，那么我今天早上起床了。”则会导致句子逻辑不清。 2.误用“那么”表示因果关系 例如：“那么，我迟到了。”中，“那么”表示“我迟到了”是由于“我忘了带书”这一原因，但若误用“那么”表示因果关系，如“那么，我迟到了，因为我忘了带书。”则会导致句子逻辑不清。 3.误用“那么”表示假设关系 例如：“那么，如果我早起，就不会迟到。”中，“那么”表示“如果我早起”的假设条件，但若误用“那么”表示假设关系，如“那么，如果我早起，我就会迟到。”则会导致句子逻辑不清。 4.误用“那么”表示方式关系 例如：“那么，我慢慢地走了。”中，“那么”表示“走”的方式是“慢慢地”，但若误用“那么”表示方式关系，如“那么，我慢慢地走了，然后我离开了。”则会导致句子逻辑不清。 从错误类型来看，学生在“那么造句”中常见的错误主要集中在语义关系的理解和句子结构的运用上。教师在教学中应注重纠正这些错误，帮助学生正确使用“那么”这一词汇。 那么造句的实践应用 在实际教学中，“那么造句”不仅是一个语法知识点，更是培养学生语言运用能力的重要手段。教师可以通过以下方式帮助学生在实际应用中掌握“那么”的用法： 1.课堂造句练习 教师可以在课堂上组织学生进行造句练习，如“那么，我开始学习英语。”、“那么，我慢慢地走了。”等，让学生在大量练习中掌握“那么”的用法。 2.小组合作学习 教师可以组织学生进行小组合作学习，如“那么，我今天早上起床了，然后我去了学校。”让学生在合作中学习“那么”的用法。 3.写作练习 教师可以布置写作任务，如“那么，我今天早上起床了，然后我去了学校，最后我学会了英语。”让学生在写作中运用“那么”这一词汇。 4.口语表达训练 教师可以组织学生进行口语表达训练，如“那么，我今天早上起床了，然后我去了学校。”让学生在口语表达中学习“那么”的用法。 从实践应用来看，“那么造句”不仅有助于学生掌握语法知识，还能提高他们的语言运用能力，使他们在实际生活中能够灵活运用“那么”这一词汇。 那么造句的归结起来说 “那么造句”是汉语教学中一个重要的语法知识点，它不仅有助于学生掌握“那么”的语义功能，还能提高他们的语言运用能力。教师可以通过多种教学策略，如情境教学、对比教学、句型操练等，帮助学生掌握“那么”的用法。在实际教学中，学生常常会出现一些常见的错误，如误用“那么”表示时间关系、因果关系等，教师应注重纠正这些错误，帮助学生正确使用“那么”这一词汇。
除了这些以外呢，学生在实际应用中，如课堂造句、小组合作学习、写作练习等，都能有效提高他们的语言运用能力。
也是因为这些，“那么造句”不仅是语法教学的重要组成部分，也是提高学生语言运用能力的关键途径。