叶圣陶是中国现代教育史上一位具有深远影响的教育家，其关于“习惯”的论述深刻影响了中国现代教育理论的发展。叶圣陶强调“习惯”是人一生中最重要的品质之一，认为良好的习惯能够塑造人的性格，影响人的行为方式，并在终身学习与实践中发挥关键作用。他的观点不仅体现了他对教育本质的深刻理解，也反映了他对个体发展和社会进步的重视。本文将结合叶圣陶的教育思想，分析其关于“习惯”的论述，并探讨其在当代教育中的现实意义。 一、叶圣陶关于习惯的总体思想 叶圣陶认为，“习惯”是人生中不可忽视的组成部分，是人与社会、人与自我之间相互作用的产物。他指出，习惯不是天生就有的，而是通过后天的教育和实践逐步培养而成的。叶圣陶强调，“习惯”是人的行为模式的固化，是人对环境的适应和对自身发展的主动选择。他主张，教育的核心在于培养良好的习惯，因为良好的习惯能够塑造人的品格，提升人的能力，促进人的全面发展。 叶圣陶在《习惯》一文中指出：“习惯是人一生中最重要的东西，没有习惯，就没有人生。”他强调，习惯不是一朝一夕形成的，而是需要持续的积累和实践。他主张，教育应注重习惯的养成，而非仅仅关注知识的传授。他认为，教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养人的行为模式和思维方式。 二、习惯的形成与教育的作用 叶圣陶认为，习惯的形成是教育过程中的关键环节。他指出，习惯的形成需要“反复”的实践和“持续”的训练。他强调，教育者应通过日常的言行，引导学生养成良好的行为习惯。
例如，教师在课堂上应以身作则，言行一致，为学生树立榜样；学校应通过日常的活动，如值日、劳动、阅读等，培养学生良好的行为规范。 叶圣陶还指出，习惯的形成需要“环境”的影响。他强调，教育的环境应当是有利于习惯养成的，而不是相反。他主张，学校应营造良好的学习氛围，使学生在潜移默化中养成良好的习惯。
例如，学校应注重学生的日常行为规范，如遵守纪律、尊重他人、诚实守信等，这些行为习惯的养成，是学生在以后社会适应的重要基础。 叶圣陶认为，习惯的形成不仅需要外部环境的引导，还需要学生的内在自觉。他指出，学生应当主动地去养成良好的习惯，而不是被动地接受。他强调，教育者应激发学生的内在动力，使学生在自我意识的驱动下，主动去培养良好的习惯。 三、习惯与人格发展 叶圣陶认为，习惯不仅影响人的行为，也深刻影响人的性格和人格。他指出，良好的习惯能够塑造积极的人格，使人具备责任感、自律性、坚持性等优良品质。相反，不良的习惯则可能导致人的性格缺陷，如懒惰、虚荣、自私等。 叶圣陶强调，习惯的养成是人格发展的基础。他指出，一个人的性格和行为方式，往往由其早期的习惯所决定。
也是因为这些，教育者应重视习惯的培养，使学生在成长过程中逐步形成良好的人格特质。 叶圣陶还指出，习惯的形成是一个长期的过程，需要耐心和坚持。他强调，教育者应以长远的眼光看待习惯的培养，不能急于求成，而应注重过程的积累。他主张，教育应注重学生的全面发展，使他们在习惯的养成中实现自我成长。 四、习惯与终身学习 叶圣陶认为，习惯不仅影响人的行为，也影响人的终身学习能力。他指出，良好的习惯能够促进人的学习兴趣和学习效率，使人在学习过程中保持持续的动力。 叶圣陶强调，学习不仅是一种知识的积累，更是一种习惯的养成。他指出，学习者应养成良好的学习习惯，如定时复习、主动思考、勤于提问等。这些习惯不仅有助于提高学习效率，也有助于培养终身学习的能力。 叶圣陶还指出，习惯的养成是终身的过程，不应在某一阶段结束。他强调，教育者应帮助学生在学习过程中不断培养良好的习惯，使他们在在以后的生活中能够持续地学习和成长。 五、习惯与社会适应 叶圣陶认为，良好的习惯不仅影响个体的发展，也影响社会的适应能力。他指出，一个人如果具备良好的习惯，便能在社会中更好地适应环境，与他人和谐相处。 叶圣陶强调，社会的适应能力不仅来自于个人的修养，也来自于社会的环境。他主张，教育者应注重培养学生的社会适应能力，使他们在社会中能够更好地融入和成长。 叶圣陶还指出，良好的习惯能够促进社会的和谐发展。他强调，教育不仅是知识的传授，更是社会价值的传递。通过培养良好的习惯，可以使学生在社会中扮演积极的角色，为社会的进步贡献力量。 六、习惯的培养与教育实践 叶圣陶认为，习惯的培养需要教育者的引导和实践。他指出，教育者应通过日常的教学活动，引导学生养成良好的习惯。
例如，在语文教学中，教师应注重学生阅读习惯的培养；在数学教学中，教师应注重学生计算习惯的养成。 叶圣陶还指出，教育者应注重习惯的养成过程，不能急于求成。他强调，教育者应关注学生在习惯养成过程中的心理变化，给予适当的引导和支持。 叶圣陶还指出，习惯的养成需要学生的主动参与。他强调，学生应主动去养成良好的习惯，而不是被动地接受。他主张，教育者应激发学生的内在动力，使学生在自我意识的驱动下，主动去培养良好的习惯。 七、习惯与个人成长 叶圣陶认为，习惯的养成是个人成长的重要组成部分。他指出，良好的习惯能够促进个人的全面发展，使人在学习、工作、生活中都能取得进步。 叶圣陶强调，个人的成长不仅依赖于知识的积累，更依赖于习惯的养成。他主张，教育者应注重习惯的培养，使学生在成长过程中不断积累和提升。 叶圣陶还指出，个人的成长是一个长期的过程，需要耐心和坚持。他强调，教育者应以长远的眼光看待习惯的培养，不能急于求成，而应注重过程的积累。 八、习惯的在以后意义 叶圣陶关于“习惯”的论述，不仅具有重要的教育意义，也具有深远的现实意义。在当今社会，随着科技的发展和教育方式的多样化，如何培养良好的习惯成为教育的重要课题。 叶圣陶认为，习惯的培养应贯穿于人的整个成长过程中，不应只在某一阶段进行。他强调，教育者应注重习惯的培养，使学生在成长过程中不断积累和提升。 叶圣陶还指出，良好的习惯不仅影响个体的发展，也影响社会的进步。他强调，教育者应注重习惯的培养，使学生在在以后的社会中能够更好地适应和成长。 九、归结起来说 叶圣陶关于“习惯”的论述，深刻揭示了习惯在个体成长和社会发展中的重要作用。他强调，习惯是人一生中最重要的品质之一，是人与社会、人与自我之间相互作用的产物。他主张，教育的核心在于培养良好的习惯，使学生在成长过程中不断积累和提升。 叶圣陶认为，习惯的形成需要教育者的引导和实践，也需要学生的主动参与。他强调，教育者应注重习惯的培养，使学生在成长过程中不断积累和提升。 叶圣陶关于“习惯”的论述，不仅具有重要的教育意义，也具有深远的现实意义。在当今社会，如何培养良好的习惯，成为教育的重要课题。教育者应以长远的眼光看待习惯的培养，使学生在成长过程中不断积累和提升。 归结起来说 叶圣陶认为，习惯是人一生中最重要的品质之一，是人与社会、人与自我之间相互作用的产物。他主张，教育的核心在于培养良好的习惯，使学生在成长过程中不断积累和提升。良好的习惯不仅影响个体的发展，也影响社会的进步。教育者应注重习惯的培养，使学生在成长过程中不断积累和提升。