在当代语文教学中，“描写他人”是学生写作能力的重要组成部分，它不仅关乎语言表达的准确性，更涉及情感的传达与思维的深度。描写他人这一写作任务要求学生具备观察力、想象力和表达力，通过细腻的笔触刻画人物的外在特征、内在情感和行为表现。这一写作任务在中小学语文课程中具有重要地位，是培养学生综合素质和语言表达能力的关键环节。在实际教学中，教师应注重引导学生从多角度、多维度进行观察和描写，帮助学生建立对人物的全面认知。
于此同时呢，要鼓励学生运用多种描写手法，如感官描写、动作描写、语言描写等，使人物形象更加丰满、真实。
除了这些以外呢，还需注重语言的生动性与逻辑性，避免内容空洞、表达生硬。
也是因为这些，描写他人作文的写作方法需从观察、构思、表达等多个方面入手，帮助学生在实践中提升写作能力。 描写他人作文的写作方法 描写他人是作文中常见的题型之一，其核心在于通过语言描述展现人物的外在形象和内在情感。要写出一篇优秀的描写他人作文，学生需要掌握以下写作方法。 观察与感知是描写他人作文的基础。学生需要具备敏锐的观察力，能从不同的角度观察他人，如外貌、衣着、动作、表情、语言等。
例如，观察一个人的外貌特征，可以描述他的发型、眼睛、鼻子、嘴巴等细节；观察他的动作，可以描述他走路的姿态、手的姿势、表情的变化等。在观察过程中，学生应注重细节的积累，避免笼统地描述，而是通过具体、生动的描写展现人物的个性与特点。 构思与结构是描写他人作文的关键。学生需要根据写作目的和要求，确定描写对象和描写角度。
例如，描写一个朋友，可以从他的性格特点、生活习惯、兴趣爱好等方面展开；描写一个老师，可以从他的教学风格、对待学生的态度、个人经历等方面入手。在结构上，通常采用“总-分-总”的结构，先总述人物的整体形象，再分述具体特点，最后归结起来说人物的总体印象。这种结构有助于逻辑清晰、层次分明地展现人物形象。 第三，语言表达是描写他人作文的核心。学生需要运用多种描写手法，如感官描写、动作描写、语言描写等，使人物形象更加生动、真实。
例如，通过感官描写，可以描述一个人的外貌、声音、气味等；通过动作描写，可以展现人物的神态和行为；通过语言描写，可以表现人物的性格和情感。
于此同时呢，要注意语言的生动性与准确性，避免使用过于平淡、生硬的词语，而是通过比喻、拟人、排比等修辞手法增强表达效果。 第四，情感表达是描写他人作文的重要组成部分。学生在描写他人时，应注重情感的传达，通过描写人物的外在表现和内在情感，展现人物的个性与魅力。
例如，可以描写一个坚强的人，通过他的动作、表情、语言等细节展现他面对困难时的坚韧；也可以描写一个温柔的人，通过他的言行举止展现他善良、体贴的性格。情感的表达不仅有助于人物形象的塑造，也能使作文更具感染力。 第五，多角度描写是提升描写他人作文质量的重要方法。学生可以从多个角度描写他人，如外貌、行为、语言、心理等，使人物形象更加丰满、立体。
例如，描写一个同学，可以从他的外貌、动作、语言、性格等方面入手，展现他的多面性。
于此同时呢，可以结合具体事件，如一次谈话、一次活动等，使描写更加真实、生动。 描写他人的写作技巧 在描写他人时，学生可以运用多种写作技巧，使人物形象更加鲜明、生动。 1.感官描写 感官描写是描写他人的重要手段。学生可以通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感官来描写人物。
例如，描写一个人的外貌时，可以描述他的眼睛颜色、发型、衣着等；描写一个人的声音时，可以描述他的语调、语速、音色等；描写一个人的动作时，可以描述他的走路姿态、手势、表情等。通过感官描写，可以使人物形象更加具体、生动。 2.动作描写 动作描写是展现人物性格和情感的重要手段。学生可以通过描写人物的动作来展现他的性格和情感。
例如，一个自信的人可能表现出挺拔的身姿和有力的动作；一个内向的人可能表现出拘谨的姿势和缓慢的动作。通过动作描写，可以使人物形象更加生动、有感染力。 3.语言描写 语言描写是展现人物性格和情感的重要手段。学生可以通过描写人物的语言来展现他的性格和情感。
例如，一个幽默的人可能语言风趣、机智；一个严肃的人可能语言庄重、沉稳。通过语言描写，可以使人物形象更加真实、立体。 4.心理描写 心理描写是展现人物内心世界的重要手段。学生可以通过描写人物的心理活动来展现他的性格和情感。
例如，一个勇敢的人可能在面对困难时表现出坚定的意志；一个善良的人可能在面对他人时表现出温暖的关怀。通过心理描写，可以使人物形象更加丰富、有深度。 5.比喻与拟人 比喻和拟人是增强描写生动性的重要手段。学生可以通过比喻来形象地描述人物，如将一个人比作“像一棵大树一样挺拔”；可以通过拟人来赋予人物以生命，如“他总是微笑着面对困难”。通过比喻和拟人，可以使人物形象更加生动、有感染力。 描写他人的写作注意事项 在描写他人时，学生需要注意以下几个方面，以确保作文的质量和效果。 1.避免笼统描述 学生在描写他人时，应避免使用笼统的词语，如“他很聪明”、“他很善良”等。应具体描述人物的外貌、动作、语言、心理等，使描写更加生动、真实。 2.注重细节描写 学生应注重细节的描写，通过具体的细节展现人物的个性和特点。
例如，描写一个人的外貌，可以描述他的发型、眼睛、鼻子、嘴巴等；描写一个人的动作，可以描述他的走路姿态、手势、表情等。 3.避免重复 学生在描写他人时，应避免重复使用相同的词语和句式，以保持文章的多样性和丰富性。可以通过变换描写角度、使用不同的修辞手法等方式，使文章更加生动、有感染力。 4.保持语言流畅 学生在描写他人时，应保持语言的流畅性和逻辑性，避免使用生硬、不自然的表达。可以通过调整句子的结构、使用恰当的连接词等方式，使文章更加通顺、有条理。 5.注重情感表达 学生在描写他人时，应注重情感的表达，通过描写人物的外在表现和内在情感，展现人物的个性与魅力。
例如，可以通过描写人物的动作、表情、语言等，展现他的性格和情感。 描写他人的写作实例 为了更好地理解描写他人作文的写作方法，可以参考以下写作实例： 示例一：描写一个朋友 “李明是我的好朋友，他总是笑眯眯地和我打招呼。他有一双明亮的眼睛，像星星一样闪烁。他喜欢穿蓝色的衣服，经常戴着一副眼镜，显得很文静。他走路时总是轻轻的，像一只小猫一样。有一次，我在考试中失利，他鼓励我，说‘失败是成功之母’。他总是用温暖的话语安慰我，让我感到很安心。他不仅聪明，还非常有爱心，常常帮助同学。他的性格温柔，但也很坚强，面对困难从不轻易放弃。” 示例二：描写一个老师 “张老师是我最喜欢的老师，她总是穿着整洁的裙子，戴着一副眼镜，显得很专业。她讲课时语调轻柔，语速适中，让人感到很舒适。她喜欢用生动的例子来讲解知识，让我们更容易理解。她总是耐心地解答我们的疑问，即使我们犯了错误，她也会鼓励我们改正。她不仅关心我们的学习，还关心我们的成长。她是一位非常有爱心的老师，用她的智慧和爱心，为我们照亮了前行的道路。” 示例三：描写一个同学 “小林是我班上的同学，他总是很认真，上课时总是专心听讲。他喜欢画画，经常在课余时间画画。他有一双炯炯有神的眼睛，像两颗小星星。他喜欢和同学一起玩，总是乐于助人。有一次，我在数学考试中失利，他主动帮我复习，还陪我一起分析错题。他不仅聪明，还很善良，总是关心同学。他性格开朗，是我们班的开心果。” 归结起来说 描写他人是作文中重要的写作任务，它不仅要求学生具备良好的观察力和表达能力，还要求学生在写作中注重细节、情感和语言的运用。通过观察、构思、描写和表达，学生可以写出一篇生动、真实、有感染力的描写他人作文。在写作过程中，学生应避免笼统描述，注重细节和情感的表达，同时运用多种描写手法，使人物形象更加丰满、立体。通过不断练习和积累，学生可以逐步提升自己的描写能力，写出更优秀的作文。