小学写物作文是语文教学中的一项基础性写作任务，旨在通过描写具体事物来表达作者的情感、观察和思考。这类作文通常要求学生运用感官描写，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，来呈现事物的形态、颜色、声音、气味等特征。
于此同时呢，学生还需通过语言表达，体现对事物的理解和情感的表达。小学阶段的写物作文不仅是语言能力的训练，更是观察力、想象力和表达能力的综合体现。
也是因为这些，写作时需注意结构清晰、描写生动、情感真挚，以达到教学目标。 小学写物作文的写作要点 一、观察与体验 写物作文的第一步是观察。学生需要对所写事物进行细致的观察，从整体到局部，从外到内，全面了解事物的特征。
例如，写“我的小狗”，需要观察它的外形、毛色、体型、动作、性格等。观察时，应注重细节，如小狗的眼睛是否明亮、耳朵是否竖起、尾巴是否摇动等。
除了这些以外呢，学生还应通过自己的亲身经历或感受，如“我看到它在追蝴蝶时的开心”，来增强作文的真实性和感染力。 二、结构安排 写物作文通常采用“总—分—总”的结构。开头可介绍事物的总体特征，中间部分分段描写不同方面，结尾归结起来说感受或升华主题。例如： - 开头：介绍事物的名称、形状、颜色等。 - 中间：分段描写事物的外形、颜色、声音、动作等。 - 结尾：表达对事物的喜爱、理解或感悟。 三、语言表达 语言表达是写物作文的关键。学生需使用恰当的词汇，避免重复，同时注意句子的流畅性和节奏感。
例如，描写“我的书包”时，可以使用“书包是蓝色的，带有两个拉链，可以装下我所有的课本和文具”这样的句式。
除了这些以外呢，学生应避免使用过于复杂的词汇，保持语言的简洁和易懂。 四、情感表达 写物作文不仅是对事物的描写，更是对学生情感的表达。学生可以通过描写事物的特征，表达对事物的喜爱、担忧、成长等情感。
例如，写“我的风筝”时，可以描写风筝飞起来的喜悦，或者因为风筝坏了而感到失落，从而表达对事物的依恋和情感。 五、使用修辞手法 为了使作文更生动，学生可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法。例如： - 比喻：把“我的书包”比作“一个小小的宇宙”。 - 拟人：把“书包”说成“像一个忠实的朋友”。 - 排比：用“它有……，它有……，它有……”来增强表达效果。 六、注意避免的错误 在写物作文中，学生需避免以下错误： 1.内容空洞：不具体描写事物的特征，只写“我有一个书包”。 2.语言单调：使用相同的词汇，如“书包”、“书包”、“书包”。 3.结构混乱：没有明确的开头、中间和结尾。 4.情感表达不真实：表达的情感与事物本身不符。 5.缺乏细节：没有描写事物的细节，如颜色、形状、声音等。 写作技巧与方法 一、从生活出发 写物作文应基于学生的生活经验。学生可以从自己熟悉的物品入手，如书包、玩具、文具等。通过观察和体验，写出真实的情感和感受。
例如，写“我的玩具小熊”，可以描述它在玩耍时的可爱，以及自己与它相处的快乐时光。 二、使用感官描写 写物作文中，感官描写是关键。学生可以通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等来描写事物。例如： - 视觉：书包的颜色、形状、大小。 - 听觉：书包的声响、书本翻动的声音。 - 嗅觉：书包的气味、书本的香味。 - 触觉：书包的质地、温度。 三、使用比喻和拟人 比喻和拟人是增强作文生动性的重要手段。学生可以通过比喻，如“书包像一个忠实的朋友”，或拟人，如“书包在学习时总是安静地陪伴”，使作文更加形象和富有感染力。 四、分段描写 写物作文应分段描写，每段集中描写一个方面。
例如，描写“我的书包”时，可以分段讨论： 1.外形特征 2.颜色和质地 3.功能和用途 4.与我的关系 五、结尾升华主题 结尾部分应升华主题，表达对事物的感悟或情感。
例如，写“我的书包”时，可以表达对书包的珍惜，或对学习生活的感悟。 写作实例分析 题目：我的书包 开头： 我的书包是蓝色的，有两个拉链，可以装下我所有的课本和文具。 中间： 我的书包是蓝色的，像一块柔软的云朵。它有两层，上面是拉链，下面是口袋。我经常把文具放在里面，比如铅笔、橡皮、尺子等。书包的边缘是柔软的，摸起来很舒服。每次上学，我都会带着它，它总是安静地陪伴我。 描写： 书包的形状像一个小小的宇宙，里面装着各种物品。我最喜欢的是它的背带，它很宽大，可以轻松地背起来。书包的拉链可以打开，里面装着我的书本、练习册和文具。有时候，我还会把一些小物品放在里面，比如橡皮、尺子、铅笔等。 结尾： 我的书包是我最好的朋友，它陪伴我走过了无数个学习的日子。它不仅是一个工具，更是一个充满爱的伙伴。我希望它一直陪伴我，直到我长大。 小节点与结构 - 开头：介绍事物的基本信息。 - 中间：分段描写事物的外形、功能、用途等。 - 结尾：表达情感和感悟。 写作注意事项 - 语言简洁：避免冗长，保持句子简短。 - 细节丰富：描写具体，如颜色、形状、声音等。 - 情感真挚：表达真实的情感，避免虚假。 - 结构清晰：遵循“总—分—总”结构。 - 修辞恰当：使用比喻、拟人等修辞手法。 归结起来说 小学写物作文是语文教学的重要组成部分，它不仅锻炼学生的观察力和表达能力，也培养了学生的情感体验和思维能力。通过细致的观察、生动的描写和真挚的情感表达，学生可以写出一篇结构清晰、内容丰富的写物作文。写作时需注意语言的简洁、细节的丰富、情感的真挚，以及结构的合理安排。只有这样，才能写出一篇优秀的写物作文，达到教学的目标。