在江苏高考英语考试中，谚语的运用不仅体现了语言的丰富性，也反映了英语学习者对文化背景的理解与掌握。谚语作为英语语言中的重要组成部分，具有传递文化、增强表达、提升语言运用能力等多重功能。在江苏高考英语中，谚语的考查往往与词汇、语法、句型、语用等多方面知识相结合，成为测试学生综合语言能力的重要手段。江苏作为中国东部沿海经济发达地区，其英语教育体系在国际交流中具有重要地位，也是因为这些，谚语在高考英语中也体现出较强的现实意义与教育价值。本文将从谚语在江苏高考英语中的具体运用、教学策略、学生认知特点等方面进行综合分析，探讨其在教学中的实际作用与发展方向。 一、谚语在江苏高考英语中的运用现状 江苏高考英语考试中，谚语的出现频率相对较高，主要体现在以下几个方面： 1.词汇与句型的运用：谚语常作为固定表达出现，用于构建句子结构，增强语言的表达力。
例如，"It's a piece of cake" 表示“很容易”，"It's raining cats and dogs" 表示“下大雨”等。这些谚语在高考中常作为句子的修饰成分出现，帮助学生理解语境。 2.语用功能的体现：谚语在实际交流中具有很强的语用功能，例如在表达建议、请求、劝告等场合中，谚语可以起到润色语言、增强表达效果的作用。
例如，"You can't have it both ways" 表示“你不能两全其美”，在高考作文中常被用来表达对某种情况的无奈或矛盾。 3.文化内涵的体现：谚语往往蕴含着特定的文化背景，能够帮助学生理解英语语言背后的文化意义。
例如，"A bird in the hand is worth two in the bush" 表示“抓住眼前的机会比等待在以后更重要”，这种谚语在高考中常与文化理解题结合，考查学生的跨文化意识。 4.语言综合能力的考查：谚语的运用不仅考查学生的词汇记忆，还考查其语境理解、句型运用、语用表达等综合能力。
例如，学生需要根据上下文判断谚语的正确含义，并在句子中正确使用。 二、谚语教学的策略与方法 在江苏高考英语教学中，谚语的运用不仅体现在考试中，也体现在日常教学中。教师应结合学生的学习特点，采取科学有效的教学策略，以提高学生对谚语的理解与运用能力。 1.词汇教学与句型训练结合：教师应将谚语作为词汇教学的载体，通过讲解其含义、用法、语境等，帮助学生掌握其基本结构。
例如，讲解“it's raining cats and dogs”时，可结合天气、语境等，帮助学生理解其表达方式。 2.语境教学与语用训练结合：谚语的运用往往与语境密切相关，教师应引导学生在具体语境中理解谚语的含义，并在实际交流中灵活运用。
例如，通过阅读理解、完形填空、写作等题型，让学生在不同语境中运用谚语。 3.文化教学与语言教学结合：谚语作为文化元素，教师应引导学生了解其背后的文化背景，从而增强语言学习的深度。
例如，讲解“a bird in the hand is worth two in the bush”时，可结合西方文化中对机会的重视，帮助学生理解其文化内涵。 4.听说读写综合训练：谚语在高考中常出现在听力、阅读、写作等题型中，教师应通过多种方式加强学生的综合语言能力。
例如，在听力训练中，学生需要听懂谚语的表达方式；在阅读训练中，学生需理解谚语在上下文中的含义；在写作训练中，学生需运用谚语表达观点。 三、学生认知特点与谚语学习策略 江苏高考英语中，学生在谚语学习过程中存在一定的认知特点，教师应根据这些特点，采取相应的教学策略，提高学生的语言学习效率。 1.词汇记忆难度大：谚语中的词汇往往具有一定的复杂性，学生在学习过程中容易出现混淆或误用。教师应通过多种方式帮助学生记忆，如通过词根词缀、语义对比、语境记忆等方法。 2.语用理解困难：谚语的语用功能较强，学生在理解其含义时，往往需要结合上下文进行分析。教师应通过语境分析、语用训练等方式，帮助学生提高语用理解能力。 3.文化背景知识不足：谚语往往蕴含特定的文化背景，学生在学习过程中，若缺乏相关文化知识，容易出现理解偏差。教师应通过文化教学，帮助学生建立文化认知，提高语言理解能力。 4.语言表达能力有限：在高考中，谚语的运用往往需要较高的语言表达能力，学生在运用时，容易出现表达不准确或不自然的问题。教师应通过多维度训练，如句型变换、语境拓展、语用表达等，提高学生的语言表达能力。 四、谚语教学的在以后发展方向 随着英语教学的不断发展，谚语在高考英语中的作用也不断被重视。在以后，谚语教学应朝着以下几个方向发展： 1.注重语言综合能力的培养：谚语不仅是词汇和句型的载体，更是语言综合能力的体现。教师应通过多种方式，帮助学生在语言学习中全面提高综合能力。 2.加强文化教学的深度：谚语作为文化的一部分，其背后蕴含着丰富的文化内涵。教师应通过文化教学，帮助学生理解谚语的深层意义，增强文化意识。 3.提升学生的语用能力：谚语的运用往往与语用密切相关，教师应通过语用训练，提高学生的语言表达能力，使其在实际交流中灵活运用谚语。 4.结合现代技术手段：随着信息技术的发展，教师可以利用多媒体、网络资源等，丰富谚语教学内容，提高教学效率。 五、归结起来说 谚语作为英语语言的重要组成部分，在江苏高考英语中发挥着重要作用。它不仅有助于提高学生的语言表达能力，也增强了语言学习的趣味性与实用性。教师应根据学生的认知特点，采取科学有效的教学策略，提高学生对谚语的理解与运用能力。在以后，谚语教学应朝着综合能力培养、文化深度挖掘、语用能力提升等方向发展，以更好地满足高考英语教学的需求。通过不断优化教学方法，提高教学质量，江苏高考英语中谚语的运用将更加高效、自然，为学生的英语学习提供有力支持。