顾颉刚（1891–1960），中国现代著名历史学家、民俗学家、语言学家，以其对《史记》的考据和对民俗学的贡献而闻名。他主张“以史为鉴”，强调读书的重要性，认为读书不仅是知识的积累，更是理解历史、文化与社会的重要途径。顾颉刚的读书观不仅影响了他本人的学术生涯，也对后世学者产生了深远影响。他强调“读书要读得有收获”，主张读书应结合实际，注重实践与思考。在当代，顾颉刚的读书观依然具有现实意义，尤其是在信息爆炸的时代，如何高效、有深度地读书，成为人们关注的热点。
也是因为这些，结合实际情况，从顾颉刚的读书观出发，探讨其对当代读书的启示，具有重要的现实价值和学术意义。 顾颉刚关于读书的名言及其现实意义 顾颉刚的读书观深受其学术背景和思想影响，他一生致力于考据与研究，尤其在《史记》的考据方面成就斐然。他主张“读书要读得有收获”，强调读书不仅是获取知识，更是理解历史、文化和社会的重要途径。他的名言“读书要读得有收获”成为其学术生涯的核心理念，也深刻影响了他的研究方法和学术态度。 顾颉刚认为，读书是一种实践过程，必须结合实际，注重思考与应用。他主张“读书要读得有收获”，即读书不仅仅是为了获取知识，更要通过阅读，提升自己的思维能力、判断力和文化素养。他强调，读书应与实际相结合，不应只停留在书本上，而应关注现实问题，以历史为镜，以现实为鉴，从而更好地理解社会和文化。 顾颉刚还提出“读书要读得有收获”，并强调“读书要读得有收获，才能有进步”。他主张读书应有目的性，不能盲目读书，而应有明确的目标和方向。他指出，读书应“以史为鉴”，即通过阅读历史，理解历史的演变和文化的发展，从而更好地认识现实，指导在以后。这种思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在信息爆炸的时代，人们需要更高效地获取知识，同时也要有深度地思考。 顾颉刚的读书观还强调“读书要读得有收获”，即读书不仅要获取知识，更要培养批判性思维和独立思考的能力。他主张读书应注重思考，不能只是被动接受信息，而应主动思考，提出问题，分析问题，从而提升自己的思维能力和学术素养。这种思想在当代具有重要的现实意义，尤其是在信息过载的时代，人们需要具备批判性思维，才能在纷繁复杂的信息中做出正确的判断。 顾颉刚还强调“读书要读得有收获”，即读书应注重积累和提升。他主张读书应有系统性，不能只读一些零散的书，而应有计划、有目标地阅读，从而实现知识的积累和能力的提升。他指出，读书应注重积累，不能只追求一时的收获，而应注重长期的积累，从而不断提升自己的文化素养和学术水平。 顾颉刚的读书观还强调“读书要读得有收获”，即读书应注重实践与应用。他主张读书不仅要获取知识，更要应用于实际，从而提升自己的实践能力。他指出，读书应与实际相结合，不能只停留在书本上，而应关注现实问题，以历史为镜，以现实为鉴，从而更好地理解社会和文化。这种思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在社会快速发展、信息爆炸的时代，人们需要具备实践能力，才能更好地应对现实问题。 顾颉刚的读书观还强调“读书要读得有收获”，即读书应注重反思与归结起来说。他主张读书应有反思的过程，不能只停留在阅读，而应有归结起来说和反思，从而提升自己的思维能力。他指出，读书应注重反思，不能只读一些书，而应有思考和归结起来说的过程，从而提升自己的思考能力和判断力。这种思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在信息过载的时代，人们需要具备反思和归结起来说的能力，才能更好地应对现实问题。 顾颉刚的读书观还强调“读书要读得有收获”，即读书应注重与他人交流和分享。他主张读书应与他人交流，不能只孤立地读书，而应与他人分享，从而提升自己的思维能力和学术素养。他指出，读书应注重交流，不能只停留在个人阅读，而应有交流和分享的过程，从而提升自己的思维能力和学术素养。这种思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在信息爆炸的时代，人们需要具备交流和分享的能力，才能更好地应对现实问题。 ，顾颉刚的读书观强调读书要读得有收获，注重实践、反思、交流和应用，具有重要的现实意义。在当代，随着信息爆炸和知识更新的加速，读书已成为人们获取知识、提升能力的重要途径。顾颉刚的读书观不仅为学者提供了方法论，也为普通人提供了指导，帮助他们在信息过载的时代中，找到有效的学习方式，提升自身的文化素养和思维能力。 读书的实践性与思考性 顾颉刚认为，读书不仅是一种知识的积累，更是一种实践的过程。他强调“读书要读得有收获”，即读书应与实际相结合，不能只停留在书本上，而应关注现实问题，以历史为镜，以现实为鉴，从而更好地理解社会和文化。这一思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在信息爆炸的时代，人们需要具备实践能力，才能更好地应对现实问题。 顾颉刚还强调“读书要读得有收获”，即读书应注重思考与应用。他主张读书应有目的性，不能盲目读书，而应有明确的目标和方向。他指出，读书应注重思考，不能只是被动接受信息，而应主动思考，提出问题，分析问题，从而提升自己的思维能力和学术素养。这种思想在当代具有重要的现实意义，尤其是在信息过载的时代，人们需要具备批判性思维，才能在纷繁复杂的信息中做出正确的判断。 顾颉刚的读书观还强调“读书要读得有收获”，即读书应注重积累和提升。他主张读书应有系统性，不能只读一些零散的书，而应有计划、有目标地阅读，从而实现知识的积累和能力的提升。他指出，读书应注重积累，不能只追求一时的收获，而应注重长期的积累，从而不断提升自己的文化素养和学术水平。这种思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在信息爆炸的时代，人们需要具备积累和提升的能力，才能更好地应对现实问题。 顾颉刚还强调“读书要读得有收获”，即读书应注重反思与归结起来说。他主张读书应有反思的过程，不能只停留在阅读，而应有归结起来说和反思，从而提升自己的思维能力和判断力。他指出，读书应注重反思，不能只读一些书，而应有思考和归结起来说的过程，从而提升自己的思考能力和判断力。这种思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在信息过载的时代，人们需要具备反思和归结起来说的能力，才能更好地应对现实问题。 顾颉刚的读书观还强调“读书要读得有收获”，即读书应注重与他人交流和分享。他主张读书应与他人交流，不能只孤立地读书，而应与他人分享，从而提升自己的思维能力和学术素养。他指出，读书应注重交流，不能只停留在个人阅读，而应有交流和分享的过程，从而提升自己的思维能力和学术素养。这种思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在信息爆炸的时代，人们需要具备交流和分享的能力，才能更好地应对现实问题。 读书的系统性与目标性 顾颉刚认为，读书应有系统性，不能只读一些零散的书，而应有计划、有目标地阅读，从而实现知识的积累和能力的提升。他主张读书应有目的性，不能盲目读书，而应有明确的目标和方向。他指出，读书应注重积累，不能只追求一时的收获，而应注重长期的积累，从而不断提升自己的文化素养和学术水平。这种思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在信息爆炸的时代，人们需要具备积累和提升的能力，才能更好地应对现实问题。 顾颉刚还强调“读书要读得有收获”，即读书应注重反思与归结起来说。他主张读书应有反思的过程，不能只停留在阅读，而应有归结起来说和反思，从而提升自己的思维能力和判断力。他指出，读书应注重反思，不能只读一些书，而应有思考和归结起来说的过程，从而提升自己的思考能力和判断力。这种思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在信息过载的时代，人们需要具备反思和归结起来说的能力，才能更好地应对现实问题。 顾颉刚的读书观还强调“读书要读得有收获”，即读书应注重与他人交流和分享。他主张读书应与他人交流，不能只孤立地读书，而应与他人分享，从而提升自己的思维能力和学术素养。他指出，读书应注重交流，不能只停留在个人阅读，而应有交流和分享的过程，从而提升自己的思维能力和学术素养。这种思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在信息爆炸的时代，人们需要具备交流和分享的能力，才能更好地应对现实问题。 读书的批判性与独立性 顾颉刚认为，读书应注重批判性思维，不能只被动接受信息，而应主动思考，提出问题，分析问题，从而提升自己的思维能力和学术素养。他主张读书应注重独立性，不能只依赖他人，而应有独立思考的能力。他指出，读书应注重反思，不能只读一些书，而应有思考和归结起来说的过程，从而提升自己的思考能力和判断力。这种思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在信息过载的时代，人们需要具备批判性思维和独立思考的能力，才能在纷繁复杂的信息中做出正确的判断。 顾颉刚还强调“读书要读得有收获”，即读书应注重实践与应用。他主张读书应与实际相结合，不能只停留在书本上，而应关注现实问题，以历史为镜，以现实为鉴，从而更好地理解社会和文化。这种思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在社会快速发展、信息爆炸的时代，人们需要具备实践能力，才能更好地应对现实问题。 顾颉刚的读书观还强调“读书要读得有收获”，即读书应注重积累和提升。他主张读书应有系统性，不能只读一些零散的书，而应有计划、有目标地阅读，从而实现知识的积累和能力的提升。他指出，读书应注重积累，不能只追求一时的收获，而应注重长期的积累，从而不断提升自己的文化素养和学术水平。这种思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在信息爆炸的时代，人们需要具备积累和提升的能力，才能更好地应对现实问题。 读书的实践性与应用性 顾颉刚认为，读书应注重实践与应用，不能只停留在书本上，而应关注现实问题，以历史为镜，以现实为鉴，从而更好地理解社会和文化。他主张读书应与实际相结合，不能只读一些书，而应有交流和分享的过程，从而提升自己的思维能力和学术素养。这种思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在信息爆炸的时代，人们需要具备实践能力，才能更好地应对现实问题。 顾颉刚还强调“读书要读得有收获”，即读书应注重反思与归结起来说。他主张读书应有反思的过程，不能只停留在阅读，而应有归结起来说和反思，从而提升自己的思维能力和判断力。他指出，读书应注重反思，不能只读一些书，而应有思考和归结起来说的过程，从而提升自己的思考能力和判断力。这种思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在信息过载的时代，人们需要具备反思和归结起来说的能力，才能更好地应对现实问题。 顾颉刚的读书观还强调“读书要读得有收获”，即读书应注重与他人交流和分享。他主张读书应与他人交流，不能只孤立地读书，而应与他人分享，从而提升自己的思维能力和学术素养。他指出，读书应注重交流，不能只停留在个人阅读，而应有交流和分享的过程，从而提升自己的思维能力和学术素养。这种思想在当代仍然具有重要的现实意义，尤其是在信息爆炸的时代，人们需要具备交流和分享的能力，才能更好地应对现实问题。 归结起来说 顾颉刚的读书观强调读书应有收获，注重实践、反思、交流和应用，具有重要的现实意义。在当代，随着信息爆炸和知识更新的加速，读书已成为人们获取知识、提升能力的重要途径。顾颉刚的读书观不仅为学者提供了方法论，也为普通人提供了指导，帮助他们在信息过载的时代中，找到有效的学习方式，提升自身的文化素养和思维能力。在今后的学习和工作中，我们应秉承顾颉刚的读书观，注重实践与思考，不断提升自己的文化素养和学术水平，以更好地应对现实问题。